Cada vez, el sistema de educación superior visibiliza más a los estudiantes neurodivergentes, en concordancia con los principios promovidos por la llamada Nueva Escuela Mexicana (NEM), que pone énfasis en garantizar el derecho de todas las personas a recibir educación en condiciones de igualdad, manifestó el Dr. Raúl Morales Villegas, profesor investigador y responsable del proyecto Atención a la Neurodiversidad de la División de Servicios Estudiantiles de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP).
Destacó que la UASLP mantiene un trabajo permanente para atender las necesidades de aprendizaje de su comunidad estudiantil, mediante estrategias orientadas a identificar oportunamente condiciones de neurodivergencia y generar acompañamiento académico que favorezca la permanencia y el desarrollo integral de las y los alumnos.
Dio a conocer que la División de Servicios Estudiantiles cuenta con un programa en el Centro de Salud Universitario, donde se aplica una ficha para identificar posibles condiciones de neurodivergencia; posteriormente, se genera un reporte que es entregado a los tutores para que puedan identificar cada caso y desplegar, desde el inicio, un sistema de apoyo.
“Se está trabajando en la capacitación de tutores y coordinadores para sensibilizar e identificar a estos alumnos, y antes de que inicien situaciones de deserción, reprobación o quejas por discriminación o violencia, se brinde una atención preventiva. La UASLP es de las pocas instituciones de educación superior que trabaja en este proyecto”, señaló.
El Dr. Raúl Morales Villegas impartió la conferencia “Juventudes divergentes: repensando la sexualidad de la diversidad”, como parte de la Feria de la Salud, Sexualidad y Diversidad, convocada por el Instituto de Investigación en Comunicación Óptica (IICO), en el marco de las actividades de su semana académica.
La charla abordó la atención que actualmente se brinda a las políticas de inclusión dirigidas a personas con alguna condición que influye en su forma de pensar, sentir o actuar. Explicó que este nuevo enfoque, denominado Atención a la Neurodiversidad, busca hacer efectivo el derecho a la educación de personas con autismo, déficit de atención u otras condiciones de salud mental que representan desafíos particulares en su proceso formativo.
“Se ha transitado de modelos tradicionales de salud mental y medicina que permearon en la educación. Actualmente, los avances en ciencia, genética y neurología dejan en claro que tener una variación cerebral no representa una enfermedad, sino una forma distinta de vida”, explicó.
Por su parte, el Dr. Alfredo Meza Covarrubias, coordinador de la Licenciatura en Psicología de la Facultad de Psicología, impartió la conferencia “Inteligencia emocional: una herramienta clave para la vida universitaria”. Señaló que la inteligencia emocional invita a reflexionar, autorregular y gestionar emociones frente a los diversos retos que enfrentan las y los jóvenes durante su trayectoria universitaria.
Indicó que, a partir de la pandemia, se ha observado una mayor apertura para reconocer situaciones emocionales como ansiedad, estrés, incertidumbre y dificultades de adaptación a la vida académica. Finalmente, sostuvo que solicitar ayuda no es sinónimo de debilidad, sino una herramienta fundamental para fortalecer el desarrollo personal, académico y emocional de los estudiantes.
